傾向性也是意志的傾向性。數學情感主義認為，意志傾向性是指人們在決策過程中表現出不同的決策傾向性。它反映了意志的行為價值取向，發現了自身、主管部門和主管民警存在的傾向性問題。 以下是為大家整理的關于教育整頓分管部門存在的傾向性問題的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】教育整頓分管部門存在的傾向性問題
紀律作風整頓措施:全面落實監督責任，堅決整頓服務大眾不足、事件不規范、工作作風不牢固、內部管理不嚴格、遵守紀律不自覺等突出問題，創造安全穩定、公平正義的法制環境、優質高效的服務環境，建立政治、紀律
一、整頓的重點內容:
1、工作紀律方面存在的問題。重點解決干部員工遲到、早退、不履行休假審查手續外出、無故不參加職場集體活動、對機關紀律規章制度認識不足、執行不嚴格、組織觀念不強、作風不足等問題。
2、會風方面存在的突出問題。解決無緣無故不參加會議、會議遲到、中途缺席、會議期間不集中會議事項、在上次大會下開設小會偷私語、用手機發郵件、看雜志等與會議無關的事情等問題的會議不說、會議亂說、面對面不說、背后亂說的不正當風等問題
3、辦公秩序存在的問題。解決上班時間擅自外出私事、工作閑談、私事影響工作等問題的上班時間玩游戲、看電影、在網上聊天、做私事、不專心工作等問題的公文流通痕跡化，要求不執行等問題。
4.工作風格存在的問題。解決思想浮游、標準不高、狀態不佳等問題的部門之間不能承擔責任，不能合作，不誠實的交流，解決工作拖延等問題的服務基礎意識不強，服務對象態度差，語言粗暴，高，霸氣等問題
二、整頓措施:
1、嚴格管理，突出紀律性。各級堅決支持黨和國家機關改革的決定，嚴格執行部隊條令條例和各規章制度，認真遵守公安消防部隊從嚴格加強團隊管理六項紀律和省公安廳七項一律，切實加強紀律制約，做好當前特殊時期的團隊管理工作。
2、全面管理，注重經常性。
深入做好兩項常規工作，嚴格執行干部五同、六位和班級工作制度，組織官兵開展思想狀況大調查、大調查活動，組織各級廣泛開展談話教育，切實掌握官兵思想基礎和團隊管理基礎，嚴格加強八小時內外、營區內外管理力度，認真執行部隊一日生活制度，嚴格執行官兵警容風格、紀律作風和日常培養，切實規范工作、培訓、工作、生活四大秩序，有序維護改革期間3、以情緒管理，突出引導性。
要求各部門依法持有部隊、情帶部隊、文明持有部隊，加強部隊干部和班長骨干的指導，采用承諾書、態度發言等形式，利用提高官兵責任意識的黑板報紙、櫥窗、LED學習欄等載體進行廣泛宣傳，充分發揮思想文化宣傳的主要陣地作用，結合政治教育理論課，軍官積極向官兵說明改革的重要意義，明確消防改革前景，引導官兵正確看待改革，積極參與改革，堅定支持改革。4、特別管理，提高穩定性。
各級緊緊圍繞人、車、酒、網、電、密等重點環節和重點部位進行綜合安全檢查，認真檢查各種不安全因素和事故危險，及時修正、堵塞漏洞，同時要求各部門加強有關文件管理和保密安全教育，嚴格的士兵手機日常管理使用，特別是使用設備擴大資料紀律整頓措施大致分為以下幾個階段
1.學習動員階段。
縣局召開動員部署大會，制定方案。進一步明確紀律要求、作風要求、素質要求和形象要求。
2.問題的調查階段。通過自我調查、相互調查、面向大眾調查等各種途徑、各種形式、各種方法找出問題，分析原因。
制定整改措施具體、時間明確、責任落實，切實保證整改效果。3.整改提高階段。
根據邊查邊改、邊規范的原則，區分共性和個性問題，摸軟肋，找短板，認真整理檢測出的問題，仔細研究，采用先易后難的方法，對癥治療。要從基礎上抓住整改，從細節上抓住整改，從健全完善制度上抓住整改，從提高執行能力上抓住整改。
【篇二】教育整頓分管部門存在的傾向性問題
一、有問題。
1.理論水平不高。對理論學習的系統研究和深刻理解不夠，理論與實踐的結合不緊密。
2.缺乏創新能力。開展工作的積極性和預見性不強，缺乏創新開展工作的方法和能力。
3.工作不細心。完成工作任務時細心度不夠，要求不高，影響工作質量和效率。
二、整改措施。
1.加強理論學習。抓住每一次機構集體學習和自學機會，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，結合實際，深入研究理論知識，理解精神本質，提高理論水平。
2.提高創新能力。扎實研究業務知識，在工作實踐中總結經驗教訓，調查缺陷，提高工作積極性和預見性，不斷創新工作方法，提高工作創新能力。
3.增強工作責任感。在工作中嚴格要求，從細致入手，認真對待工作的各個環節，細心完成工作的各個細節，不斷增強自己的工作責任感，提高工作質量和效率。
【篇三】教育整頓分管部門存在的傾向性問題
(一)人員結構不合理。
表面上干部員工的學歷水平不低，實際上相當部分通過函授和電大等業馀訓練取得學歷學位，不通過系統生育訓練，學歷能力不對等，學歷大幅度降低，學習能力不足，知識更新緩慢，復合型人才不足。從以上數字來看，年齡結構老化，人員流失嚴重，學歷水平不高是約束貢縣工商系統發展的瓶頸。
(二)評價評價體系必須健全。
一是目標設置不科學。除了各部門工作性質不同、工作量不同等因素對目標設置產生客觀影響外，主觀存在目標設置內容、標準、要求不合理、目標評價主觀和量化加權困難的問題。二是評價評價體系的制度保障不足。缺乏統一的規定作為依據，評價評價活動缺乏整體的戰略計劃，缺乏比較穩定的規范操作方法，有時年初制定的標準，隨著時間的推移和階段性工作的出現，半年、年末評價時發生變化，難以被評價者把握。三是評估的方法相對落后?；旧喜捎门_帳、座談會聽取意見、現場觀察等傳統審查方法，不采用信息化、系統化、計量化的技術手段。
(三)競爭機制和激勵機制不完善。
在使用者方面，由于良好的選拔人才渠道還不順利，方法還不合理，人才不能盡最大努力，人才不足，一方面比較重要，沒有特殊的職場繼承人，另一方面浪費人才，浪費學校不使用，不使用優勢。在利益分配方面，由于公平、公開、公正的業績評價機制尚未完善，長期機制尚未完全確立，利益分配關系失衡，挫傷了想要干事同志的工作積極性。
(四)職業道德教育的重視度不足。
公務員的職業特點是依法行使國家行政權力，執行國家公務，其權力來源于人民，服務于人民，除了嚴格依法行政、遵守公眾道德外，還應遵循特殊的職業道德。公務員的職業道德以其社會示范和社會導向的作用直接影響政風和社會風氣，是社會的主體道德，在各行各業的職業道德中處于第一位，其道德面貌如何，能否在各單位以身作則，直接影響整個社會的道德風格。但是，由于公務員職業道德教育的基本制度不足，多重視工作任務的執行，忽視干部隊伍的職業道德教育，少數干部過度追求物質利益，忽視精神上的自我完善，職業道德觀念淡化，工商系統人員的劃，部分人員思想上的困惑
